形容鹿的句子(梅花鹿鸣叫255条)

1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。

2、能仿照例子，写下自己的观察思考。

3、学生读课文体会人们恨狼爱鹿的态度。

4、引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁和男孩是怎样用手影戏进行较量的？宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）

5、【出自】：现代杨沫《青春之歌》第二部第三十八章：“可是这些卖国的老爷们不是也在鱼目混珠，也在自称为爱国忧民的志士吗？”

6、情感目标：让学生懂得遵守自然事物之间内在的规律，增强保护生态平衡的意识。

7、【解释】：形容工作刚开始就取得成功。

8、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。

9、 尝试用“因为??????所以??????”说一说狼对保护森林和鹿群作出的贡献。

10、对比质疑：让学生在自身对狼和鹿的认识和课文中称狼为“功臣”，鹿为“祸首”的对比中，提出疑问。

11、同学们，你们知道吗？这个故事发生在美国，捕杀狼的命令是当时的美国总统亲自发布的。后来，这位美国总统终于撤消了这条给凯巴伯森林带来厄运的命令。这里有一个有趣的传说——据说，这位总统撤消这条命令的决心来自他做了一个梦——他梦见了凯巴伯森林中的最后一条狼，狼对总统先生说的一段话，使总统如梦初醒，于是第二天就撤消了这条命令。你们想象一下，狼会对总统先生说些什么呢？请你们写一写狼说的话。

12、学生听配套光盘朗读，整体感知课文。

13、把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。

14、【解释】：唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。

15、3通过续写故事，发展学生的想象力和表达能力。

16、通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。

17、演一演。请同学上来扮演诗人和童子，补充对话，进一步地理解古诗的情景。

18、鹿闯下了什么祸？看来这里的功臣和祸首都有其特殊的含义，所以都用上了引号。

19、同学们，森林和鹿群为什么会有这么大的变化呢？此时学生会说出是因为凯巴伯森林的居民捕杀了狼。

20、①孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久地望啊望，他在看什么啊？（孤帆）可那是盛世唐朝啊，长江是交通要道，江上应该有许多来往的船只。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢（过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然，多么深厚的友谊啊！）

21、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。

22、你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。

23、能在老师的指导下，简要概括在凯巴伯森林里发生的事。

24、什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

25、天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军;时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。

26、全班一起，边拍手边诵读绕口令，先慢读后快读。

27、且最后只剩下八千只病鹿。（圈点：只）这意味着什么？——再过一个冬天，也许都死光了，几乎灭绝了。 （板书：几乎灭绝）

28、读好诗歌。想象画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。

29、想象这时候的森林有多惨。指导读。

30、师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。

31、通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。

32、学生自由读词语，想想这些词语说的是哪类人。

33、 通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

34、酒逢知己千杯少，与知己喝酒畅谈，所幸有你懂我，有酒作伴！

35、 让我们拿起课本，一起把这两句话读一读，感受一下凯巴勃森林在这20多年里的变化。

36、收集身边破坏生态平衡的事例。

37、对比法：教学中抓住两组鲜明的对比森林前后的对比和鹿群前后的对比，在对比中感受灾难，在对比中找出狼、鹿、森林之间的联系。

38、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。

39、联系语境体会词语，感受人们恨狼爱鹿的态度。

40、【出处】：现代陈登科《赤龙与丹凤》第一部十五：“这种鼠目寸光、有眼无珠之徒，成不了气候。”

41、②征人有怨吗？怨什么？（因听到《折杨柳》的曲子而怨）

42、圈点词语：两个、六万只——留意到这两个数字了吗？相差如何？你从这两个相差这么大的数字中体会到了什么？那是多么悲惨的景象呀，漫山遍野都是鹿的尸体，惨不忍睹啊！

43、换偏旁的方法可以帮我们识记生字，你还知道哪些识记生字的方法？（加一加、减一减、字理识字法等）

44、二年级语文下册语文园地四二年级语文下册语文园地四教学目标1、通过我的发现的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。2、通过日积月累中读读......

45、课文通过狼与鹿之间的故事告诉人们，事物之间存在着密切的联系，破坏了这个联系，就破坏了生态平衡，将会受到大自然的惩罚。历史上曾发生过许多此尖的故事，你能查查有关资料，然后在班上与伙伴们交流。

46、①理解“仞”“一片”的意思，思考：这一句诗我们描绘了一幅怎样的画卷？

47、用一个慨括性的词或词组命题：全神贯注；

48、难怪奶奶“高兴极了”，此时此刻，你想对鹿儿说些什么吗?

49、【出自】：元·无名氏《小尉迟》第二折：“那老尉迟这一去，马到成功。”

50、教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句，修改自己的习作。

51、这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

52、大雁的身体构造很像小船，一双带蹼的脚，像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状的缺口，便于切断植物的嫩叶幼茎和淘食水生植物的块根和种子。

53、这是你们的印象，课文中是怎样认为的呢？请读读课文。

54、指名分小节朗读课文，检查学生课文朗读情况。

55、能力目标：通过画面对比想象、具体数字感受破坏生态平衡将带来无法想象的灾难，正确流利有感情地朗读课文，加进自己的想象和感想复述课文。

56、【出自】：现代郁达夫《出奔》：“直到后来，听到了那些风声鹤唳的传说，见到了举室仓皇的不安状态。”

57、3进一步感受比喻对提高表达生动性的作用，能仿写比通过续写故事，发展学生的想象力和表达能力。

58、②（课件播放江南美景）此情此景，好友要去繁华都市，你有什么想说的？

59、其实在我们生活中，违反大自然规律，破坏生态平衡其实只是不爱护大自然的一种方面。学生欣赏图片。

60、采用多种形式朗读，熟读成诵。

61、成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。

62、指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。

63、师总结：提示语在前、写信、介绍人物等情境中会用到冒号。

64、【语法】：联合式；作谓语、定语、补语；用于战争等

65、拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

66、出示汉字“团、圆、国”，引导学生观察。

67、 小朋友，睁开眼吧，出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？(投影1 森林 鹿 小鸟)(要求用一段完整的话说出来)

68、出示汉字“匹、巨、周”，引导学生观察。

69、背诵两首古诗，交流积累古诗的方法。

70、【语法】：紧缩式；作谓语、定语、宾语；含褒义，常与“旗开得胜”连用

71、想一想，在哪些地方会用到冒号？

72、这节课又学会了几种命题的方法。

73、回顾拓展：你还可以从本单元课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到人物的内心？并和同学交流。

74、我能正确、流利、有感情的朗读课文。

75、相思酒，相思泪呀相思酒，一饮而尽解忧愁。

76、以事件的主要内容命题：捞铁牛；

77、【解释】：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

78、理解“枪声打破了大森林的宁静”的真正含义，并尝试用“因为??????所以??????”说一说狼对保护森林和鹿群作出的贡献。

79、狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。

80、同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。

81、2默读课文，认识必须保持生态平衡的道理，接受初步的辨证法教育。

82、学生练习书写，注意写字姿势。

83、 学会课生字，理解由生字组成的词语

84、大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔枣喔!”那威武的样子，确实像个“金号手”。

85、借助拼音自由认读认字表中的生字。

86、看着这些图片，现在你最想对人们说的一句话是什么？让学生设计爱护大自然的公益用语。

87、三停平等，五岳朝归，五长俱全，五短俱全，五露俱全，眼如丹凤，声似鸣钟，秉此格者，主中富也。

88、认识“字词句运用”中的9个词语，读准轻声词。

89、呱哒呱哒呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。

90、引导学生“经历”人们由于对狼和鹿的两极态度引发生态失衡的悲剧，真切认识人要尊重自然的道理；在这个过程中进行语言训练，内化文本语言，发展学生的语感。

91、鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总是念叨:“多想见到阳光啊!”

92、组织讨论：你从这些词句中还读懂了什么呢?

93、你知道哪些这样的事。学生交流。

94、白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去。突然，怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了，腾空而起向花公鸡扑去。

95、分小组诵读接龙，注意字音字义。

96、问君能有几多愁，恰似一壶二锅头。

97、知识拓展：积累关于咏物的古诗。

98、出示课题《寻隐者不遇》，解释课题意思，导入新课。我们的诗人贾岛，到山中去寻访一位隐士，结果没有碰到他，那么诗人会遇到谁？又会看到什么呢？我们今天一起来学习这首古诗吧。

99、通过续写故事，发展学生的想象力和表达能力。

100、了解咏物诗的特点，明确所咏之物和作者所抒之志的相关点。

101、出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）

102、学生练习写字，比一比，谁的写字姿势最标准。

103、我会将你的拒绝与不屑酿成酒贮藏，若干年后取出，庆祝我终于走向辉煌。

104、一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

105、草原上游荡的羊群像是一堆堆滚动的白银。

106、讨论：宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的？

107、小毛驴是那样惹人喜爱，黑眼珠滴滴溜溜乱转，撒起欢儿来像一只小鹿。

108、教师示范朗读或领读难读的段落，帮助学生感知。

109、结尾的方法：画龙点睛法、抒情议论法、含蓄暗示法、首尾呼应法等。

110、认识“陀、螺”等10个生字。能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。

111、关键词语能帮助我们概括一段话的大意。

112、 刚才两位小朋友都讲得不错，以下面我们请几个小朋友把刚才的故事表演出来吗？老师这儿有头饰，谁有信心上来试一试，请下面的小朋友配合一下。

113、师扮演总统，与学生展开交流。

114、自读课文第二节，感受狼的命运。

115、在小练笔话上用一段话记下自己学习本文的感受。

116、表示语气的“啦”，可以感受到作者对白公鹅的喜爱与敬佩之情。

117、明确书写时需要注意的问题，做到书写工整。

118、教师指名认读词语，校音纠错。

119、一路上鹿儿想着奶奶能见到阳光了，会多么开心，她迫不及待地要把这个好消息告诉奶奶——引导揣摩人物心理。(兴奋、焦急、快乐)

120、原先生机勃勃的凯巴伯森林在短短25年间变得奄奄一息，面临消失的危险，造成这样恶果的祸首还有谁呢？人们善意的出发点尽会带来如此大的后果。所以我们应（快速指名学生说）师小结并板书：尊重自然。

121、出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。

122、 认识本课10个生字、3个多音字。

123、了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的书写规则。养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。

124、从此寻花问柳，闭口不谈一生厮守。从此红灯绿酒，再也不想牵谁的手。从此人海漂流，闭口不谈爱到白头。

125、开展诚信故事会，学生上台讲述故事。

126、结合学生书写情况，拓展练写已经学过的字。

127、这条牛的两只眼睛像铜铃一样大，两只弯角青里透亮，特别是那一身黄毛，像绸子一样光亮。

128、1859年，一个叫托马斯?奥斯汀的英国人来澳洲定居，随身带来了24只野兔，放养在庄园里，供他打猎取乐。后来，宠物兔子陆续逃亡到了野外，1XX年后，奥斯汀绝对没有想到，这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽的烦恼。

129、愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水。

130、鼻梁挺拔颧骨平满的面相运气好

131、问：狼被捕杀了以后，造成了几种危害?生答

132、朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

133、积累两首古诗，了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。

134、②诗人为什么不用“座”而用“片”？（万仞高山的衬托下，用“座”显得单薄；在“黄河远上白云间”的广阔背景下用“片”更显得单薄和孤单。）

135、白鸽的翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。这只鸽子的羽毛是灰色的，像披了一件银灰色的外套;颈上长着一圈金黄色的羽毛，就像少女颈上美丽而耀眼的金项链。

136、从表示语气的“吧”“啊”“呢”中，我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意味了。

137、这是100多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱生机勃勃。经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的变化。

138、鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。

139、运用所学书写方法，将课本中的选段工整地摘抄到本子上。

140、从小事做起，从身边做起，列举几件我们可以做到的保护自然环境的事情。

141、这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

142、孔雀开屏时，犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。

143、走着走着，( )从草丛中钻出一条蛇，把他吓了一跳。

144、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，简要概括在凯巴伯森林里发生的事。

145、宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物？他们从剑拔弩张到握手言和，这体现了什么？

146、读中感悟:读一读、想一想、比一比、说一说、议一议多种方法揉合在一起，感悟破坏森林、毁灭鹿群的祸首其实是人，是人违反了大自然应有的规律，破坏了生态平衡。

147、了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。

148、这篇课文中，作者采用了一系列对比，让我们获得更加分明的感受。

149、学生动动手在练习本上写一写。

150、学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。

151、这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

152、不要怪男人抽烟，不要怪女人喝酒。抽烟的人有故事。喝酒的人有心事。

153、交流：凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。

154、出示这些词语的生字卡片，逐一示范朗读。

155、能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

156、这次数学期中考试的题目很难，而方方 ( )得了满分，真不简单!

157、老师认识一个叫鹿儿的小女孩，她要把阳光作为礼物送给她的奶奶，你们想知道到底是怎么回事吗?这就是我们今天要学的19课《送给奶奶的阳光》。

158、课件出示：用修改符号修改下列病句。

159、翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的春装，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

160、通过情景练笔，引导学生创造性地运用文本资源进行个性表达，发展学生的语言与思维。

161、请小朋友们用自己喜欢的方式朗读课文。

162、进一步感受比喻对提高表达生动性的作用，能仿写比喻句。

163、一零、莫道有酒终须醉，酒入愁肠愁更愁。

164、不是喝醉了，就是想要喝醉；不是去旅行，就是想要去旅行。原来我终究是这样不开心。

165、师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。

166、小组讨论：这首诗写了一个什么故事？写了哪些事物？（课件出示图片，以便于学生理解）

167、谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。

168、组织学生玩手影戏，感受手影戏的有趣。（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）

169、认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修改符号的图片）

170、回忆相关经历，仿照例子独立练写，教师个别辅导。

171、狼的功劳是什么？点拨理解方法：联系后文理解。指板书说明引号用在这里表示有特殊的含义。

172、你还知道哪些类似的词语呢？试着说一说。

173、【语法】：主谓式；作谓语、定语、宾语。

174、指名读：“一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。”

175、回家跟爸爸妈妈一起读读绕口令吧。

176、绕口令挑战赛：设计比赛环节。哪位同学能大胆地挑战一下，能一字不错、流利地读完这段绕口令就算挑战成功，给小组加分，最后评出得分最高的小组，给予奖励。

177、这一天，风平浪静，人们都站在甲板上。( )有一只大猴子从人群里钻出来，做出可笑的鬼脸。它知道大家拿他取乐，就放肆起来，( )拿了船长儿子的帽子戴在头上。

178、【解释】：混：搀杂，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。

179、抽一两名优秀学生作品在班级展示，让学生之间互相传阅欣赏学习。

180、你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。

181、采取指名读，全班通读等多种方式检查读的情况。

182、想像法：让学生从形象的图片和具体的数字中想象灾难。

183、老师从网上的资料中了解到大量捕杀狼这一政策是当时美国总统罗斯福制定的。罗斯福当初做出决定，本意是想保护鹿，但事与愿违，痛心不已。如果罗斯福还没有下令消灭狼，你是他的总统助理，你会如何劝说？

184、为什么称狼为“功臣”，鹿为“祸首”呢？学生自由读第4小节，练习说话。

185、来，让我们一起去给奶奶送阳光。(边做动作边复述课文6—10节)。

186、学生齐读词语，开小火车检查认读情况。

187、巩固识字，出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的位置。

188、我喝醉了，但我意识很清楚。我想，你在疏远我。我说了。我不会放弃，更不会放手。

189、金翅雀唱着跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。

190、把说的付诸于行动，从自己做起，保护生态环境。

191、同学们，在我们生活中像凯巴伯森林的居民这样的人有很多，人们由于不明白大自然有她自身的规律而犯下了不可饶恕的错误。老师讲述故事《老鼠和兔子》。

192、主要讲了一件什么事情？讲的是谁？

193、①你觉得该怎么读？指名试读，评议。

194、用自己的话概括出课文的主要内容————————————————————————————————————————。

195、金鸡有匀称的体型，矫健的双脚，头戴黄冠，颈部装饰着金黄色的“项圈”，两肩有金光灿烂的披肩。

196、耳朵大而丰的男人都说耳朵大有福，有着大大的耳垂，定然是“命好不怕运来磨”的类型，耳垂厚大的男人，金钱运不错，为人十分宽厚，尤其是对自己的老婆、孩子，都会有一份温馨、体谅的心意，有福荫、有人缘，如果你的男人是个这类相貌的人，会给全家人带来好福气。

197、完成课后阅读新体验2选词填空

198、表示语气的“啊”，我们可以感受到老舍先生对小猫的喜爱之情。

199、 请两位同学读2、3、小节。

200、开头的方法：开门见山式、情境导入式、欲扬先抑，波澜起伏等。

201、师展示：转盘记忆法。以“由”为例，可以转化为油、轴、届、宙。

202、教师小结：在平时的学习和生活中，我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。

203、师引：彭总作为国家的领导人，都能做到处处以身作则，不搞特殊化，请同学们想一想：在我们班上的班干部中，能不能在班上不搞特殊化？（不能，班干部做得不对，老师照样会批评、教育他们。）再如：学习委员、小队长收作业时，只记别人的名字，自己没交不记自己的名字，劳动委员只叫别人劳动，自己不干活……）

204、学生自由朗读这两段话，互相交流，分析这两段话有什么共同的特点。（两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。）

205、各家的鸡都来了，啊呀呀，红背心，绿尾巴，黄裤腿，羊蹄花，等等，挤挤嚷嚷一大片，像数不清的活蹦乱跳的鲜花。它们有的拍拍翅膀，在禾坪里赛跑;有的互相叩叩嘴，像多年不见面的老朋友一样。有的啄一口菜叶，喝一口水，口里唧吧唧吧，还假充斯文哩。

206、鹤群长距离飞行时，常常排成“V”形或“Y”等形。远远望去，飘飘然呈现出一副轻逸而潇洒的风姿。

207、引导学生把对语言文字的理解体现在有感情地朗读课文上。

208、教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。

209、什么面相的人运气最好 每个人的五官都有可能预示着一个人的运势如何。我们常常从一个人的面相当中得知一个人的财运如何、事业运如何、桃花运如何。

210、请1~2名同学上台讲述自己的故事。

211、出示“尊敬的总统……”，学生写话，教师巡视指导。

212、从“焦急地等人、期待落空、久别重逢”中选择一种情境，照样子写一写。

213、 能正确、流利、有感情的朗读课文。

214、 今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都 有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起天着风车走出森林，回家吧，回家后，请小朋友们把这个故事 讲给爸爸、妈妈听，让他们也明白这个道理，好吗？

215、通过课文对彭总的言行、神态的描述，体会出彭总是个不搞特殊化、不愿意意脱离群众的人。

216、师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。

217、喝醉酒更加不可自拔，突然在一次醉酒后没有念叨你，第二天醒来才知道在一点一滴中习惯了没有你，已经忘记你了，只是在心里还有你，但已不再想念。

218、熟读并背诵《寻隐者不遇》，朗读故事《妞妞赶牛》，感受绕口令的情趣，激发学生的阅读兴趣。

219、课件出示刘湛秋的《帆》）自由读刘湛秋的散文诗——《帆》，力求读准确、读通顺、读出感情。思考：书写时需要注意什么？

220、①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。）

221、出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿……一会儿……一会儿……

222、三角眼大至分两种，一是眼睛黑白分明并有神彩，虽处事狠辣，但不会无故害人；另一种乃黑白不分，鱼尾纹多而向下，除心狠手辣外，私心重，虚情假意，贪淫好色，奸诈多端。此类人心胸非常狭窄，假如与其有利害之争的话，必会产生怨恨之心，并伺机报复，不可不防。

223、凯巴伯森林的居民做梦也不会想到，学生读这两句话。

224、知道彭总是个不搞特殊化、不愿脱离群众的人，对他产生敬仰之情。

225、①结合地图，了解黄鹤楼和广陵的方位。

226、课文中哪几个自然段讲了这件事？（2—10）

227、指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。笔顺规则：先里头，后封口。

228、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

229、引导学生快速浏览第3小节，根据课文内容概括：饥饿 疾病

230、师：听了你们的讨论，我又想起咱们这学期学过的第11课《大自然的秘密》中小乌龟的死，请你们再来读读这一课的最后一节。

231、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。

232、自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

233、出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼居然是森林和鹿群的“功臣”。

234、让我们一起再来读读这篇课文，多么可爱的鹿儿啊!

235、板书：狼（注意反犬旁跟四肢动物有关系）

236、一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。

237、 聪明的小朋友，你知道为什么会有这样的变化吗？(森林 狼 鹿)

238、湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆。24.宽阔的湖面上，成群洁白的天鹅，在悠闲地游荡，像朵朵白絮在随风漂流。

239、师：请小朋友们轻声读课文，边读边找，找到了就在书上画下来。

240、鹿有幽林，我有益友。君子风范，气场醇厚。何以为迎？唯有美酒。茅台不够？二锅头管够！

241、教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

242、创设情境法：为学生创设说话、复述课文情境。

243、请小朋友们再读课文，边读边想课文讲了宁宁和男孩之间的一个什么故事。

244、教师串讲故事大意，指名复述这个故事。

245、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

246、①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

247、出示：人们必须尊重生物界中的相互关系。生态才能保持平衡、稳定。

248、 投影3 (森林 鹿 小鸟)你们看到了什么

249、联系人体部位，在游戏中正确认读与身体有关的词语，识记有月字旁的字。

250、鹿没有了狼和其他天敌的威胁，凯巴伯森林一时间成了鹿的――自由王国。凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗？

251、二年级下册语文园地四教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家......

252、认识10个汉字，了解玩具的有关知识。

253、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

254、理解本课“凶残”等6个词语。

255、这一切究竟是什么原因造成的？罪魁祸首是谁？读课文最后一段思考。